psychology
КАК СТАТЬ ВЫСОКОКЛАССНЫМ СПЕЦИАЛИСТОМ, РАБОТАЮЩИМ
С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ?
С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ?
Наш годовой курс обучения для Вас!
ПОДГОТОВКА ДЕТСКИХ ПСИХОТЕРАПЕВТОВ В ВИННИЦЕ
Старт новой группы уже 19-20 октября 2019 года!
ПОДГОТОВКА ДЕТСКИХ ПСИХОТЕРАПЕВТОВ В ВИННИЦЕ
Старт новой группы уже 19-20 октября 2019 года!
Программа обучения разработана для врачей, педагогов, психологов и психотерапевтов, которые хотят
специализироваться на работе с детьми и подростками.
Настоящий курс направлен на формирование психоаналитического мышления в работе с маленькими пациентами, а также на овладение необходимыми навыками психотерапевтической работы с детьми и подростками.
В целом обучение занимает 1 год и состоит из 6 модулей.
специализироваться на работе с детьми и подростками.
Настоящий курс направлен на формирование психоаналитического мышления в работе с маленькими пациентами, а также на овладение необходимыми навыками психотерапевтической работы с детьми и подростками.
В целом обучение занимает 1 год и состоит из 6 модулей.
Почему Вам стоит обучаться у нас?
Уже через год вы сделаете рывок в своем профессиональном развитии! У вас появится больше детей в терапии, Вы перестанете бояться работать с маленькими пациентами, сможете лучше понимать их и эффективнее помогать!
1. Вся самая важная информация в одном курсе
Наверное вы знаете, как трудно вычленить самое важное, но нам это удалось! Все самые необходимые темы в работе с детьми - от банальных страхов и до психозов - собраны в один курс! В практической части даются современные техники и упражнения, хорошо работающие с детьми.
2. Методичное обучение без отрыва от работы
Занятия проходят по выходным дням. Один двухдневный модуль раз в 2 месяца в комфортном помещении Центра психотерапевтического развития и психологической помощи "Имаго" в Виннице, а дальше отработка навыков в своей практике.
Каждый модуль - это отдельная тема с практическими упражнениями к ней.
Каждый модуль - это отдельная тема с практическими упражнениями к ней.
3. Практическая часть в каждом модуле
В нашем курсе Вы получите не только теоретические знания в доступной форме, но и сможете сформировать навык практической работы детского психотерапевта. Вы научитесь читать рисунки, понимать символику игры и зашифрованное послание симптома маленького пациента. Отработка навыка происходит в парах под контролем преподавателя.
4. Работа со своим Внутренним Ребенком
В результате многих практических упражнений, вы познакомитесь со своим Внутренним Ребенком и его потребностями, что поможет Вам преодолеть свой страх в работе с детьми, а также работать более качественно и эффективно.
5. Лучшие преподаватели-практики
В нашем курсе вы получите живое обучение от Мастера к Ученику. Кроме того, что наши преподаватели сертифицированы МОКПО (Международная Организация Кататимного Переживания Образов), они имеют многолетний опыт работы с детьми и подростками, а также являются авторами психологических игр для детей и подростков.
6. Доступная цена за обучение
Цена за обучение доступна. Вам нет необходимости ездить за пределы страны, чтобы получить качественное европейское образование, которое сертифицируется МОКПО (Международная Организация Кататимного Переживания Образов).
Наши преподаватели:
Профессионалы-психотерапевты с многолетним стажем работы с детьми и их семьями, ведущие семинаров для психологов и тренингов для родителей.
Димитрова Снежана
Ростиславовна
психолог, психотерапевт, доцент МОКПО, руководитель Винницкого сообщества символдраматистов, опыт работы 18 лет, из которых 13 лет работы в Центре семейного консультирования на базе 16 отделения психо-неврологической больницы им.акад.А.И.Ющенка. Обучалась детскому психоанализу на семинарах у Мэй Нильсон (Швеция), Алекс и Хелен Дубинских (Великобритания), Гюнтера Хорна (Германия) и Герды Гантер (Швеция). Прошла 2-х летний проект наблюдения за младенцами под руководством Папсуевой О.В. (тренинг-аналитик IPA, г. Москва)
Ростиславовна
психолог, психотерапевт, доцент МОКПО, руководитель Винницкого сообщества символдраматистов, опыт работы 18 лет, из которых 13 лет работы в Центре семейного консультирования на базе 16 отделения психо-неврологической больницы им.акад.А.И.Ющенка. Обучалась детскому психоанализу на семинарах у Мэй Нильсон (Швеция), Алекс и Хелен Дубинских (Великобритания), Гюнтера Хорна (Германия) и Герды Гантер (Швеция). Прошла 2-х летний проект наблюдения за младенцами под руководством Папсуевой О.В. (тренинг-аналитик IPA, г. Москва)
Матус Алла Станиславовна
практикующий детский психолог, обучающий психотерапевт по методу символдрамы (МОКПО), автор и разработчик психологических игр для детей и подростков, участница обучающих курсов по детской психотерапии Ирины Млодик (г.Москва), Герды Гантер (Швеция) и Разиды Ткач (г.Киев, курс по сказкотерапии)
практикующий детский психолог, обучающий психотерапевт по методу символдрамы (МОКПО), автор и разработчик психологических игр для детей и подростков, участница обучающих курсов по детской психотерапии Ирины Млодик (г.Москва), Герды Гантер (Швеция) и Разиды Ткач (г.Киев, курс по сказкотерапии)
ПРОГРАММА КУРСА ОБУЧЕНИЯ
«ПСИХОТЕРАПИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ. СОВРЕМЕННЫЙ ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД»
6 модулей (120 акад.часов)
1 модуль (20 часов)
1. Особенности психотерапии с детьми и подростками, отличия от психотерапии со взрослыми. Личностные качества детского психотерапевта. Устройство кабинета для работы с детьми. Основные правила в работе с детьми.
2. Критерий необходимости проведения психотерапии при психических расстройствах детского и подросткового возраста - выявление отклонений, угрожающих нормальному возрастному развитию ребенка.
3. Первая встреча с семьей. Семейная диагностика. Формирование запроса. Особенности в создании терапевтического альянса с родителями и ребенком.
4. Невротические расстройства у детей. Теория неврозов. Формирование и символическое значение симптома.
5. Особенности психотерапии с детьми, страдающими тикозным расстройством.
6. Особенности психотерапии с детьми, страдающими логоневрозом (заикание).
7. Особенности психотерапии с детьми, страдающими энурезом и энкопрезом.
2 модуль (20 часов)
1. Стадии психосексуального развития человека. Осбенности прохождения каждой стадии. Фиксации. Психотерапевтическая коррекция нарушений на каждой стадии развития.
2. Возрастные кризисы детей (3,6-7 лет). Особенности психотерапии.
3. Особенности и отличия механизмов защиты у детей.
4. Особенности формирования мотивации в детском возрасте.
5. Психотерапия с гиперактивными детьми. Понятие о структурированной игре.
6. Психотерапия с тревожными детьми. Работа с детскими страхами.
7. Агрессивное поведение ребенка. Развитие симптома насилия. Особенности психотерапии с агрессивными детьми.
8. Детская истерика как поиск надежных границ. Особенности психотерапевтической работы с детьми и родителями.
3 модуль (20 часов)
1. Теории привязанности. Классификация привязанностей. Материнская депривация и ее влияние на формирование расстройства привязанности у детей. Психотерапевтическая коррекция.
2. Механизм формирования эмоциональной сферы ребенка.Мать и ее «зеркальная» функция. Понятия контейнирования и холдинга.
3. Расстройство поведения и эмоций в детском возрасте. Особенности психотерапии.
4. Адаптация и дезадаптация у школьников. Нарушения адаптации. Психотерапевтическая помощь.
5. Расстройства спектра аутизма. Синдром Аспергера. Психотерапевтическая помощь ребенку и семье. Понятие о пародоксальной депрессии родителей.
6. Теория травмы в детском возрасте. Формирование посттравматического стрессового расстройства. Психотерапевтическая помощь при травме потери, сексуальной травме, травме насилия, шоковой травме. Как говорить с ребенком о смерти?
4 модуль (20 часов)
1. Сексуальность. Поиск идентичности, особенности ее формирования у ребенка. Нарушения идентичности и их коррекция.
2. Психологические особенности подростков. Проблемы становления характера. Техники психотерапии с подростками. Групповая и индивидуальная формы работы с подростками.
3. Девиантное сексуальное поведение у детей и подростков. Структура и этиология сексуальных перверсий в детско-подростковом возрасте. Психотерапевтическая помощь.
4. Делинквентное поведение подростков. Проблема детского воровства и лжи. Особенности психотерапевтической помощи.
5. Пищевые расстройства. Психотерапевтическая помощь при анорексии и булемии.
6. Депрессивные расстройства у детей и подростков. Особенности психотерапии.
7. Суициды в подростковом возрасте. Причины. Психотерапевтическая помощь.
5 модуль (20 часов)
1. Формировние зависимого поведения у ребенка. Игровая, компьютерная, наркотическая и алкогольная зависимости подростков. Особенности психотерапии с детьми и их родителями.
2. Обсессивно-компульсивный невроз. Причины. Особенности Психотерапии.
3. Клептомания и воровство. Причины и отличия. Особенности психотерапии.
4. Соматоформные расстройства у детей. Причины. Интегративное значение психосоматических симптомов. Особенности психотерапии.
5. Самоповреждающее поведение у детей. Причины. Особенности психотерапии.
6. Тревожно-фобическое расстройство и панические атаки. Особенности психотерапии.
7. Психозы у детей и подростков. Причины. Особенности психотерапии.
6 модуль - супервизионный
У участников группы будет возможность выставить один самый сложный в работе случай психотерапии с детьми и получить профессиональную помощь супервизора и коллег.
В каждом модуле предполагается практическая часть работы детского психотерапевта с использованием игровой терапии, сказкотерапии, символдрамы, песочной терапии и арттерапевтических методик к каждой заявленной проблематике.
«ПСИХОТЕРАПИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ. СОВРЕМЕННЫЙ ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД»
6 модулей (120 акад.часов)
1 модуль (20 часов)
1. Особенности психотерапии с детьми и подростками, отличия от психотерапии со взрослыми. Личностные качества детского психотерапевта. Устройство кабинета для работы с детьми. Основные правила в работе с детьми.
2. Критерий необходимости проведения психотерапии при психических расстройствах детского и подросткового возраста - выявление отклонений, угрожающих нормальному возрастному развитию ребенка.
3. Первая встреча с семьей. Семейная диагностика. Формирование запроса. Особенности в создании терапевтического альянса с родителями и ребенком.
4. Невротические расстройства у детей. Теория неврозов. Формирование и символическое значение симптома.
5. Особенности психотерапии с детьми, страдающими тикозным расстройством.
6. Особенности психотерапии с детьми, страдающими логоневрозом (заикание).
7. Особенности психотерапии с детьми, страдающими энурезом и энкопрезом.
2 модуль (20 часов)
1. Стадии психосексуального развития человека. Осбенности прохождения каждой стадии. Фиксации. Психотерапевтическая коррекция нарушений на каждой стадии развития.
2. Возрастные кризисы детей (3,6-7 лет). Особенности психотерапии.
3. Особенности и отличия механизмов защиты у детей.
4. Особенности формирования мотивации в детском возрасте.
5. Психотерапия с гиперактивными детьми. Понятие о структурированной игре.
6. Психотерапия с тревожными детьми. Работа с детскими страхами.
7. Агрессивное поведение ребенка. Развитие симптома насилия. Особенности психотерапии с агрессивными детьми.
8. Детская истерика как поиск надежных границ. Особенности психотерапевтической работы с детьми и родителями.
3 модуль (20 часов)
1. Теории привязанности. Классификация привязанностей. Материнская депривация и ее влияние на формирование расстройства привязанности у детей. Психотерапевтическая коррекция.
2. Механизм формирования эмоциональной сферы ребенка.Мать и ее «зеркальная» функция. Понятия контейнирования и холдинга.
3. Расстройство поведения и эмоций в детском возрасте. Особенности психотерапии.
4. Адаптация и дезадаптация у школьников. Нарушения адаптации. Психотерапевтическая помощь.
5. Расстройства спектра аутизма. Синдром Аспергера. Психотерапевтическая помощь ребенку и семье. Понятие о пародоксальной депрессии родителей.
6. Теория травмы в детском возрасте. Формирование посттравматического стрессового расстройства. Психотерапевтическая помощь при травме потери, сексуальной травме, травме насилия, шоковой травме. Как говорить с ребенком о смерти?
4 модуль (20 часов)
1. Сексуальность. Поиск идентичности, особенности ее формирования у ребенка. Нарушения идентичности и их коррекция.
2. Психологические особенности подростков. Проблемы становления характера. Техники психотерапии с подростками. Групповая и индивидуальная формы работы с подростками.
3. Девиантное сексуальное поведение у детей и подростков. Структура и этиология сексуальных перверсий в детско-подростковом возрасте. Психотерапевтическая помощь.
4. Делинквентное поведение подростков. Проблема детского воровства и лжи. Особенности психотерапевтической помощи.
5. Пищевые расстройства. Психотерапевтическая помощь при анорексии и булемии.
6. Депрессивные расстройства у детей и подростков. Особенности психотерапии.
7. Суициды в подростковом возрасте. Причины. Психотерапевтическая помощь.
5 модуль (20 часов)
1. Формировние зависимого поведения у ребенка. Игровая, компьютерная, наркотическая и алкогольная зависимости подростков. Особенности психотерапии с детьми и их родителями.
2. Обсессивно-компульсивный невроз. Причины. Особенности Психотерапии.
3. Клептомания и воровство. Причины и отличия. Особенности психотерапии.
4. Соматоформные расстройства у детей. Причины. Интегративное значение психосоматических симптомов. Особенности психотерапии.
5. Самоповреждающее поведение у детей. Причины. Особенности психотерапии.
6. Тревожно-фобическое расстройство и панические атаки. Особенности психотерапии.
7. Психозы у детей и подростков. Причины. Особенности психотерапии.
6 модуль - супервизионный
У участников группы будет возможность выставить один самый сложный в работе случай психотерапии с детьми и получить профессиональную помощь супервизора и коллег.
В каждом модуле предполагается практическая часть работы детского психотерапевта с использованием игровой терапии, сказкотерапии, символдрамы, песочной терапии и арттерапевтических методик к каждой заявленной проблематике.
Звоните, чтобы забронировать место в группе по телефонам:
097 333-08-83 и 097 076-33-16
Место проведения: Украина, город Винница, улица Льва Толстого 9,
Центр психотерапевтического развития и психологической помощи "Имаго".
097 333-08-83 и 097 076-33-16
Место проведения: Украина, город Винница, улица Льва Толстого 9,
Центр психотерапевтического развития и психологической помощи "Имаго".
Отзывы участников курса:
Семинары по детской и подростковой психотерапии стали для меня открытием, хотя уже к этому времени был окончен университет по профессии и даже практически пройдена большая часть семинаров по психотерапии по методу символраммы. Все ранее полученные знания вдруг приобрели практическое значение, выстроились в системы, алгоритмы действий. И если до того был какой-то страх и неуверенность перед этой категорией клиентов, то теперь больше смелости и желания работать именно с детьми. Потому как инструментов получено весьма большое количество.
Признательна за то, что поделились своими знаниями и опытом!.
Признательна за то, что поделились своими знаниями и опытом!.
Марина Слободяник
психолог, педагог
Что лично мне дало участие? Скорее всего понимание. Понимание ребенка и его особенностей развития - то на что взрослые не обращают внимания. Детские страхи, детская депрессия. Действительно, ведь детская депрессия отличается от взрослой. Огромное количество ценной информации о таких, страшных на первый взгляд, заболеваниях: Синдром Аспергера, энурез, энкопрез, анорексия. Но… это обучение направленно на результат. Ведущие делятся самым лучшим, испробованным на личном опыте, материалом. Это и специальные игры для детей. Ребенок, играя, рассказывает свою проблему, не замечая этого. Благодаря такому подходу терапия проходит на глубоком уровне..
Катерина Корзун
психолог
Курс по детской и подростковой терапии дал мне огромный выбор инструментария , который я теперь успешно использую в своей практике.
Так же, могу сказать и о теории, которая объяснила мне все, в чем возникали вопросы на доступном языке.
Не могу не упомянуть и о том,что все семинары проходят в теплой ,иногда игровой атмосфере, благодаря чему обучение стало приятным воспоминанием.
Так же, могу сказать и о теории, которая объяснила мне все, в чем возникали вопросы на доступном языке.
Не могу не упомянуть и о том,что все семинары проходят в теплой ,иногда игровой атмосфере, благодаря чему обучение стало приятным воспоминанием.
Лолита Петрик
детский психолог
В результате прохождения годового курса по детской психотерапии, я вооружился практическими упражнениями и доступной теорией для работы с подростками. Курс был полезен и лично для меня в понимании моих собственных переживаний детства, а также в преодолении этих дефицитов. Мне стало понятно в чем суть выражений - "Взрослые, как дети" и "В каждом из нас живет ребенок".
Георгий Белошицкий
психолог
Нет большего счастья, чем взаимопонимание, уважение и любовь между родителями и их детьми. Восстановление утраченных связей в семье может продолжаться годами и не обходится без профессиональной психотерапевтической помощи.
Регистрируйся, чтобы стать востребованным специалистом!
Регистрируйся, чтобы стать востребованным специалистом!
1-ый модуль стартует
19-20 октября 2019 года
19-20 октября 2019 года
При внесении предоплаты до 15 октября
скидка 200 грн.
скидка 200 грн.
Цель нашего курса обучения – сформировать навык работы детского психотерапевта и передать практические и теоретические знания тем, кто хочет оказывать психологические услуги на высоком профессиональном уровне, а также тем, кто стремится помогать семьям и их детям восстановить гармоничные отношения.
Мы формируем новое поколение специалистов-практиков, которые смогут оказывать высококачественные услуги за достойную оплату.
Сегодня наши ученики стали нашими коллегами и
успешно практикуют в разных городах Украины!
Остались вопросы?
Звоните: 097 333 08 83
Мы ответим на любой Ваш вопрос!
По окончании программы обучения выдается сертификат.
Успейте зарегистрироваться до 15 октября и получить скидку в 200 гривен!
Полная стоимость семинара
с оплатой в день участия 2000 грн.
с оплатой в день участия 2000 грн.
Винницкий образовательный проект по детской психотерапии
Пишите, ответим на ваши вопросы -
- DimitrovaSnezhana@i.ua
- Звоните - 097 333-08-83 и 097 076-33-16
